Problèmes d'histoire

Dans le processus d’enseignement de l’histoire, un enseignant doit faire face à de nombreux problèmes. Souvent, la plus grande difficulté pour les étudiants est de mémoriser des dates, en particulier indépendamment des événements, sous la forme de divers types de tableaux chronologiques et de dictées.
Même si connaître les dates lorsqu’on étudie l’histoire ne devrait pas être une fin en soi, il est bien plus important que les étudiants comprennent l’histoire comme un processus. Et pourtant, tout comme les mathématiques ne peuvent exister sans nombres, de même l’histoire ne peut exister sans dates.
Pour faciliter la mémorisation des dates, il faut combiner la date avec l'événement afin que les étudiants puissent partir de quelque chose. Pour faciliter ce travail, j'ai développé des problèmes d'histoire divertissants qui peuvent être utilisés lors de l'étude de l'histoire de la Russie en 6e et 7e années. Les problèmes prennent en compte non seulement la relation entre les dates et les événements, mais aussi le programme de mathématiques. De plus, les problèmes sont structurés de telle manière que, sans connaître l'événement, on peut repartir d'un autre, faire appel aux mathématiques pour obtenir de l'aide et le résoudre. Après avoir résolu le problème, les élèves développent un algorithme d'action, une relation de cause à effet est révélée et les élèves peuvent facilement se souvenir des dates.
Permettez-moi de vous donner la tâche suivante à titre d'exemple.
À cet endroit, à l'embouchure de la Neva, l'éminent prince de Novgorod a vaincu les Suédois. Et 463 ans plus tard, les haches ont commencé à claquer ici, et sur ordre du roi, la construction d'une nouvelle capitale a commencé ?
1. De quel prince parlons-nous et quand cet événement s’est-il produit ?
2. Par ordre de quel roi la construction de la nouvelle capitale a-t-elle commencé ?
3. Quand la nouvelle capitale a-t-elle été fondée et comment s'appelait-elle ?
4. Qu'est-ce qui relie ces deux événements ?
Cette tâche vous permettra de vous rappeler non pas que Saint-Pétersbourg a été fondée en 1703, mais à l'occasion du troisième anniversaire de la guerre du Nord, que la Russie a menée avec la Suède pour l'accès à la mer. Que la ville a été fondée à l'endroit où Alexandre Iaroslavitch a vaincu les Suédois en 1240, que Saint-Pétersbourg a été fondée non pas par caprice du tsar, mais par nécessité de l'État.
1. Alexandre Iaroslavitch (Nevsky) ; 1240 - Bataille de la Neva.
2. Pierre I.
3. 1240 + 463 = 1703, où 1240 est la bataille de la Neva ; 1703 - fondation de Saint-Pétersbourg.
4. 1240 - bataille avec les Suédois ; En 1703 eut lieu la guerre du Nord (1700 - 1721), au cours de laquelle la Russie combattit également les Suédois.
Lorsque vous étudiez la politique étrangère de l’époque de Pierre Ier, vous pouvez utiliser le type de problème suivant.
Le tournant de la guerre du Nord s'est produit après la bataille de Poltava. On sait que les deux armées comptaient 72000 12000 personnes. On sait également que la taille de l’armée russe dépassait celle de la Suède de 1300 9000 personnes. Les pertes russes s'élèvent à 3000 XNUMX personnes et les Suédois à XNUMX XNUMX tués et XNUMX XNUMX capturés. Quelle était la taille des armées russe et suédoise avant et après la bataille ?
(X + 12 000) + X = 72 000
2X = 72 000 — 12 000
2X = 60 000
X = 60 000 : 2
X = 30 000
(30 000 + 12 000) + 30 000 = 72 000
42 000 + 30 000 = 72 000
42 000 - la taille de l'armée russe avant la bataille
30 000 - le nombre de l'armée suédoise avant la bataille
42 000 - 1 300 = 40 700 - la taille de l'armée russe après la bataille
30 000 - (9 000 + 3 000) = 18 000 - le nombre de l'armée suédoise après la bataille
Après avoir résolu le problème, la bataille de Poltava restera gravée dans la mémoire non seulement comme l'une des batailles de la guerre du Nord, mais, après avoir calculé le rapport entre les armées et les pertes, les gars se souviendront qu'après la bataille de Poltava, il y a fut un tournant dans le cours de la guerre du Nord.
Ces tâches permettent non seulement de mémoriser les années de vie des personnages historiques, mais aussi le type de leurs activités. Dans ce cadre, une préparation à l'examen d'État unifié est en cours pour des tâches qui comprennent des questions liées à l'aptitude et au type d'activité des individus.
Lorsqu'on étudie la politique étrangère de l'époque de Catherine II, il convient de proposer la tâche suivante.
La première partition du Commonwealth polono-lituanien a eu lieu en 1772, la troisième en 1795. De quand date la deuxième partition, si l'on sait que le temps entre la première et la seconde est égal à la durée de la guerre du Nord. Quels États ont participé à la partition ? Quel a été le résultat des divisions du Commonwealth polono-lituanien ?
1700 - 1721 - La guerre du Nord dure 21 ans.
1772 + 21 = 1793, où 1772 est la première partition du Commonwealth polono-lituanien ; 1793 - deuxième partage du Commonwealth polono-lituanien. Aux côtés de la Russie, l'Autriche et la Prusse ont participé à la division du Commonwealth polono-lituanien. Le Commonwealth polono-lituanien a cessé d’exister.
Après avoir accompli les tâches, les étudiants se souviendront une fois de plus de la guerre avec la Suède pour l'accès de la Russie à la mer Baltique et se souviendront mieux des dates des divisions du Commonwealth polono-lituanien.
Les tâches de ce type contribuent à l'étude du matériel pédagogique, à sa systématisation, sa généralisation et son analyse. Et cela donnera plus d'effet que la simple mémorisation de dates.
Problème n°32
Combien d'années la dynastie Rurik a-t-elle été à la tête de l'État russe, si l'on sait que le dernier de cette dynastie était le fils d'Ivan le Terrible - Fiodor Ivanovitch ?
Problème n°32. réponse
1598 - 862 = 736, où 1598 est la mort de Fiodor Ivanovitch ; 862 - Appel de Rurik au pays de Novgorod.