Collection de lecteurs de langue russe et de haut-parleurs propres
Exercices de développement de la parole
Nous lisons et enseignons des livres et des livres pour enfants. Grâce aux comptes, les enfants développent la mémoire et un sens du rythme.
Sa-sa-sa: sur la table d'une guêpe (un renard dort dans une cage).
Soo-soo-soo: Nous avons peur de la guêpe.
Sy-sy-sy-sy : piqûre de guêpe.
Nous allons vous donner une méduse (nous connaissons un conte de fées sur un renard).
- Oui. Dans la mer bleue, les navires étaient échoués.
La-la-la: le mât du navire (il y a des champs dans le livre).
Le-le-le: nids sur le rocher (le cosaque est assis dans la selle).
Liu-Lu-Lu: J'aime ma mère (lit de paille).
La-la-la: pur rock (la mère attend des affaires).
Lu-lu-lu: contourner la roche.
(Sitting à gauche du rocher)
C'est ça. Il y a une pagaie dans le bateau (le cavalier était assis dans la selle).
Comme : enfants courant en classe (ananas sucré).
Wasps: Il y a beaucoup de gusps dans la classe (coconut sur la table).
Sasha aime la mousse (le gamin n'est pas un lâche du tout).
Es-es-es: les luges vont à la forêt (quel poids est la barque?).
Les chats fuient les rats (Sonya, boivent des kumys).
Al-al-al : Nous marchions près des rochers (son père était fatigué).
All-ol-ol: assis à table (la salle de classe est propre).
Ul-ul-ul : une nouvelle chaise s'est cassée (on peut entendre un bruit dans la salle).
Il trempait ses oreilles (le thé était déjà froid).
Avant de procéder à la prononciation rapide d'orateurs purs, l'enfant doit mémoriser la langue-twister. Le taux de prononciation s'accélère progressivement.
Nettoyeurs à discours rapide
Seni et Sani ont un poisson-chat avec une moustache.
Un foin foin foin foin foin foin foin foin foin foin foin foin foin.
Une guêpe n'a pas de moustache, de moustache.
Kosi, tressée, pendant la rosée. Dew out et on est rentrés.
Senya et Sanya ont de la chance, Sonya est sur un traîneau.
Hooves abattait de la poussière à travers le champ.
Le huitième enjeu est dans la palissade.
Frappé et piétiné, piétiné au peuplier.
Le pic a cogné, mais il ne l'a pas fini.
Un, Klim, a touché le coin.
Le lait de malanya, mais ne parlait pas.
Propreté avec des sons difficiles
Puis nous passons aux sons difficiles S, F, Sh, C, R. Ils entreront dans le discours de l'enfant beaucoup plus rapidement si vous composez ensemble quelque chose comme:
Et puis il y a l'aube des ténèbres.
Ryu-ryu-ryu: Je peins le lever du soleil (jouets que je donnerai).
C'est quoi ? Parlez proprement (sur les branches de neigemiri).
- Oui. Je dois aller à l'école.
Re-re: jeux dans la cour (lire les enfants).
Ro-ro-ro: plume légère (sur le sol du seau).
Poèmes pour enfants (puces pour le jeu).
Nous amusons les enfants (tour de la cour).
Ar-ar-ar: du pot tombe la vapeur (le patient a une fièvre).
Et puis il y a eu un différend, et puis il y a eu un différend.
Ir-ir: la compagnie construit le commandant (dans la cour nous allons organiser un festin).
Puis nous prenons les langues avec les mêmes sons:
C'est affreux d'être une salope.
J'ai besoin d'un micro pour dîner.
Le hérisson a un hérisson.
Dépêche-toi, n'hésite pas, cours chercher une cacahuète.
Dans la cour, en bonne santé.
On a été mouillés dans le jardin.
Le cochon a creusé dans la cour.
Ils traversent trois cabanes vides.
Masha et Glasha ont du yaourt.
Une nuit noire, un chat noir sauta dans une cheminée noire.
Il y a un tas sur le tas.
Je brosse le chiot, je lui chatouille les côtés.
Quarante souris vinrent porter quarante centimes. Deux souris portaient chacune deux centimes.
Trente-trois hommes ont mangé trente-trois gâteaux, tous avec du fromage cottage.
Des cris d'osip. Arkhip continue. Qui va crier qui ? Osip ocreep, Archip osip.
Quarante petits pois volés, quarante corbeaux chassés quarante. Quarante aigles ont effrayé des corbeaux, quarante vaches ont dispersé des aigles.
Le coucou a acheté une capuche. Il met une capuche comme s'il était ridicule dans une capuche !