Grèce ancienne (5e année)

Type de leçon:la répétition finale.

Équipement:carte "ancienne Grèce", couronne de branches, lettres, masques, peintures "Bataille de Salamis", "Assemblée du Peuple à Athènes", "Vente d'esclaves à Athènes".

Formes de travail:C'est un jeu de voyage.

Préparation de la leçon:La classe est divisée en trois groupes et les experts sont sélectionnés.

Objectifs :

1. Dans une forme de jeu pour résumer et consolider les connaissances des étudiants sur l'histoire de la Grèce antique.
2. Développer l'imagination créative des enfants.
3. Développer les compétences en communication chez les enfants.

Structure des leçons :

1. Première partie.
2. Réchauffement.
3. Travail en groupe.
4. Revue des leçons.
5. Des devoirs.

État d'avancement de la classe:

1. Présentation

Imaginez que nous sommes des voyageurs et allons dans un pays lointain et mystérieux – la Grèce antique. Quand une personne se rend dans un pays, elle essaie de le découvrir. Nous en avons assez appris sur la Grèce antique, et aujourd'hui nous devons montrer notre connaissance. Nous nous sommes divisés en trois groupes. La tâche de chaque groupe de touristes pour montrer leurs connaissances et d'abord arriver en Grèce, les gagnants attendent des prix. Vos connaissances seront évaluées par des experts.

2. Réchauffement

• A qui appartiennent ces mots ? Athéniens ! Je vais reconnaître un vaisseau marin ! Je préférerais que mes yeux soient aveugles plutôt que de voir cette horrible couleur de voile. Mon fils est mort. Merde ce monstre corné. Je ne veux plus vivre et je peux pas !
  • Montrez la mer d'après Aegea.
  • Où était-il ?
  • Montre-moi l'île. Où vivait le monstre.
• Je suis au pouvoir depuis de nombreuses années et je l'ai hérité comme un roi perse. J'étais vêtu de confiance par des potiers et des armuriers, des tailleurs de pierres et des forgerons, des marchands et des barbiers, des agriculteurs et des pêcheurs, et, bien sûr, ceux qui sont injustement appelés la foule des navires. Mais... si j'avais fait une erreur, si j'avais fait des erreurs dans les affaires de l'État, alors par la volonté de ces mêmes personnes, un autre aurait pris ma place. Les opposants m'ont taquiné avec une tête bulbeuse. Ils m'ont calomnié comme si je portais un casque pour cacher la laideur de ma tête. Imbéciles ! Même les enfants ont honte de rire des apparences! Juge-moi par mes actes: dans ma vie, je ne connaissais qu'un seul but: la grandeur d'Athènes. Il n'y a qu'une seule route dans la ville, celle qui conduit à l'assemblée du peuple et au concile de cinq cents. Vous pouvez faire une opinion sur une personne par ses amis. Phidias et Hérodote étaient à moi. Nos noms sont tombés dans l'histoire et sont connus de tous. Pas vrai ?
  • Qui était Pericles ?
  • Quand a-t-il été élu stratège ? Combien de fois ?
  • Qu'est - ce que Pericles a changé dans l'assemblée?
• Ne condamnez pas le père malheureux. Oui, je n'ai personne à blâmer pour la mort de mon fils. Je sais, je sais. L'homme n'est pas un oiseau... Mais le monde créé par les dieux est merveilleux quand vous le regardez d'en haut! Croyez-moi, le ciel sera soumis aux hommes.
  • Qui était le fils de Daedalus ?
  • Pourquoi le père se blâme-t-il pour sa mort ?

3. Travail en groupe

Toi et moi avons parcouru une partie du chemin. Les érudites sont venus en avant.
Nous allons travailler sur les tests. (Les tests peuvent être distribués en équipe, et s'il y a peu d'enfants dans la classe, chaque enfant reçoit un test individuel.) Essais pour (des essais par exemple sont joints):

• Relation entre les noms et leur interprétation
• juxtaposition
• Choisir la bonne réponse

Toi et moi sommes venus voir les jeunes conteurs.
Chaque équipe reçoit une des photos proposées par l'enseignant et compile une courte histoire à ce sujet. (Pas plus de 5 minutes de temps d'écriture.)
Maintenant nous sommes à l'arrêt mystérieux du chat dans le sac.
L'enseignant dans les mains d'un sac dans lequel: un masque, une couronne de branches d'olivier, une lettre.
Chaque équipe s'avère tirer une chose.
Équipes de travail :C'est quoi ? Comment et à quoi ça servait ?
Tout en étudiant l'ancienne La Grèce, nous avons appris sur beaucoup de gens célèbres. Et l'arrêt suivant s'appelle l'arrêt des Grecs célèbres.

• Nommer les célèbres Grecs (dont l'équipe nommera plus)
• Parlez-nous un peu de l'un d'eux.

4. Résumé de la leçon

C'est la fin de notre voyage. Nos experts feront le point. (Résumé la leçon, évaluation).

5. Des devoirs.

Travail à domicile: compiler un puzzle de mots croisés sur la Grèce antique.

Littérature

1. A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitska manuel d'histoire de l'Ancien Monde, M, les Lumières.
2. Légendes et mythes de la Rome antique et de la Grèce antique, Chisinau, NPFF "Lita", 1994.
3. KIM Histoire de l'Ancien Monde par K.V. Volkov, M, VAKO, 2011.

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Résumé et test pour la leçon (.doc), 34 KB