Camp scolaire d'été avec séjour de jour

Changement thématique
Le pays magique (7 rois clandestins)

Un camp est un lieu où chaque enfant
Ça peut être une personne unique...

Le camp est un grand jeu intelligent.
Il aide les enfants à profiter de la vie,
Célébrez la vie presque toutes les heures.
S. A. Shmakov

Carte des informations

Mémoire explicatif

La politique de l'État dans l'intérêt de soutenir les vacances des enfants est mise en œuvre dans le processus de créer des conditions juridiques, sociales et environnementales favorables en Russie qui fournissent aux enfants le repos et la récupération nécessaires à un développement physique et spirituel harmonieux.
Sur la base du protocole d'entente SOS no 1 à Cherepanova, un camp d'été avec un séjour d'une journée sur divers sujets et programmes fonctionne chaque année. Le programme Magic Country (7 Underground Kings) dure 18 jours.
Participants - enfants de 7 à 14 ans:
Le programme est basé sur la pédagogie de l'activité et de la pédagogie des relations. La principale prémisse de la pédagogie de l'activité: la personnalité se développe dans le processus de l'activité, de sorte que l'éducation doit être effectuée lorsque l'enfant est impliqué dans une activité significative. Les activités éducatives sont plus efficaces si elles sont collectives. L'idée de la pédagogie des relations est que la véritable existence d'une personne n'est possible qu'au point de contact avec les autres, c'est-à-dire dans le domaine des relations interpersonnelles. La pédagogie des relations développe une approche axée sur la personnalité. La prise en charge du développement de l'enfant, avec le plus de succès, s'exprime dans l'attention accordée au système de relations dans lequel il vit et se développe. Par conséquent, la tâche principale des enseignants est d'apprendre aux enfants à comprendre les relations. Récemment, le désir des enfants de participer aux affaires collectives a fortement diminué. Les enfants ne connaissent presque pas les jeux, ne savent pas organiser leurs loisirs. Leur monde intérieur se compose de complexes continus qui rendent la communication difficile. Beaucoup sont incapables d'exprimer leurs émotions, leurs sentiments, de participer à une conversation, de convaincre et d'écouter. Compte tenu de tout cela, le programme sélectionne des jeux, des concours, des divertissements visant à l'émancipation de l'enfant, le développement de ses qualités humanistes, éthiques et fortes volontés.
Le programme du camp est construit sur la base d'un jeu de contes basé sur un conte de fées
Volkov, "Sept rois clandestins". Au cours du quart de camp sont organisés
3 périodes thématiques :
I"Je peux tout faire."
II II"Si vous alliez en voyage avec un ami";
III III IIIMoi, toi, lui, tout le pays ensemble. C'est-à-dire
L'activité dans chaque période thématique vise à résoudre les problèmes généraux du programme et poursuit logiquement le jeu d'histoire-role "Labyrinths of the Underground Country". Tous les enfants et les adultes des camps deviennent participants du jeu, ils se voient attribuer le titre de "rudocops" qui doivent creuser la "Source sacrée" et ouvrir leur chemin à la terre magique, pour cela, les enfants doivent "dig" les coins de leur âme, leurs connaissances et leurs compétences et trouver leur place dans la cause du succès général. Le jeu a ses propres lois, principes de construction, mais malgré cela, sa multivariabilité est observée, certaines techniques et méthodes psychologiques sont utilisées:
l'empathie (la capacité à l'auto-expérience);
Réflexion (processus d'analyse et d'auto-analyse)
- méthode de sélection.

Le programme sera le suivant :

• Niveau de développementLe programme de camp scolaire.
• En direction.- complexe, dans la mesure où elle combine différents domaines de repos, de réadaptation, d'éducation et d'éducation complémentaire des enfants et d'autres activités de l'équipe temporaire des enfants.
• Par duréeÀ court terme, puisqu'il n'est mis en œuvre qu'en juin 2013.
• Forme de compilationModifié en fonction des sources Internet
• Par cible- l'éducation et les loisirs, puisqu'il est envisagé de travailler non seulement à l'organisation du repos et de la récupération, mais aussi à l'éducation complémentaire des enfants.

Notre camp a suffisamment de potentiel et d'expérience pour organiser des vacances d'été.
L'organisation du repos d'été est assurée pardirections:
1. Activités visant à développer des capacités et des relations intellectuelles et artistiques-créatives.
2. Activités visant à améliorer les qualités de communication et la culture de la communication.
3. Activités qui aident à acquérir de l'expérience de l'organisateur, leader.
4. Activités qui élargissent l'expérience de la prise en charge mutuelle, pour les plus jeunes.
5. Activités pour former le besoin de créer une atmosphère émotionnelle et psychologique majeure autour de vous.
6. Développement des compétences pour surmonter les difficultés et les faiblesses.
7. Activités qui forment des compétences de travail, de libre-service, d'amélioration de la maison.
8. Activités pour développer des sentiments patriotiques, aspiration à connaître le monde.

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Le jeu implique 2 niveaux de fixation des objectifs.

Cible pour les adolescents- pour vous-même et votre importance dans l'équipe, pour tester vous-même et vos capacités à travers le jeu, s'amuser et prendre un bon repos en été.
Objectif pour l'éducateur- d'élever chez les enfants la miséricorde, le sens de l'empathie, la tolérance, de créer une situation de Succès, d'étudier les orientations, les capacités, les besoins, les motivations de l'activité créatrice.

Objectifs du programme

• Sélection de personnel pédagogique qualifié et formation préalable au camp
• Créer les conditions d'un environnement en développement qui donne à l'enfant la possibilité de se réaliser sur le potentiel personnel individuel.
• Fournir aux participants au programme le nombre maximum d'activités d'éducation supplémentaire des enfants pour leur choix individuel
• Assurer la continuité du processus d'éducation et d'éducation des écoliers pendant les vacances d'été en organisant des vacances d'été intéressantes, utiles et complètes pour les enfants et les adolescents.
• Développer l'activité sociale, les qualités de leadership, former des compétences liées à l'auto-organisation et à l'organisation des autres (organiser les activités des enfants et des adultes sur la base de la cogestion)
• Contribuer à la réduction des facteurs de risque entraînant des infractions et augmenter le pourcentage d'inscription des étudiants à risque dans les formes organisationnelles d'emploi.
• Développer et renforcer les liens entre les écoles, les familles, le public, les institutions d'éducation et de culture supplémentaires dans l'organisation des vacances, l'emploi des enfants et des adolescents.

Concept de programme

Cadre conceptuel des activités.
Le camp de jour pour enfants est un endroit où le travail pédagogique peut être très efficacement construit pour créer un environnement éducatif en développement pour l'enfant par l'inclusion de lui dans une variété d'activités dans le but de sa réalisation réussie de soi.
La direction principale dans le travail des enseignants et des conseillers estAppui et assistance aux enseignantsdéveloppement individuel de l'enfant. Le système de soutien pédagogique comprend des aspects psychologiques, sociaux et sanitaires, car ils sont tous intégrés.
Créationenvironnement psychologique confortablepour chaque enfant implique une aide pour obtenir la liberté intérieure, la relaxation dans la manifestation de leurs émotions.
Organisationespace créatifoffre une occasion de réaliser leurs capacités, ou de déterminer dans n'importe quelle direction d'activité.
La conception méthodique du camp de Little Country est basée sur les réalisations reconnues de la pédagogie intérieure et étrangère moderne.
En créant le concept d'un programme de camp de santé, ils ont été persécutésidées:

• L'idée de la primauté de l'individu par rapport à la société(A. Maslow, D. Green, K. Rogers, B. Ananiev).
• S ' appuyer sur les besoins fondamentaux de l ' enfant(V. Sukhomlinsky, Sh. Amonashvili).
• L'idée d'activités conjointes des adultes et des enfants dans le processus d'éducation(V. Sukhomlinsky, A.S. Makarenko).
• L'idée du développement personnel dans le processus éducatif(V. Bekhterev, I. Blonsky, L.S. Vygotsky)
• L'idée d'activités conjointes des adultes et des enfants dans le processus d'éducation(V. Sukhomlinsky, A.S. Makarenko).
• Bien-être physique – maintenir et renforcer la santé de l'enfant
• Bien-être psychologique – séjour confortable de l'enfant dans le camp, élimination des situations stressantes et conflictuelles. Créer une atmosphère favorable dans l'équipe.
• Bien-être intellectuel - réalisation du potentiel intellectuel, expansion des perspectives, acquisition de nouvelles connaissances en compétences et capacités;
• Bien-être social - la formation d'une position de vie active, la possibilité de la réalisation de soi, la diversité des tests sociaux. Statut social dans la communauté. Possibilité d'autodétermination et de choix.

Principes du programme

Le programme du camp de santé d'été "Petit pays" repose sur les principes suivants:
1. Le principe de l'humanisation des relations :Construire toutes les relations basées sur le respect et la confiance en une personne, sur le désir de le conduire à la réussite. Par l'idée d'une approche humaine de l'enfant, des parents, du personnel du camp, il est nécessaire de repenser psychologiquement toutes les composantes principales du processus pédagogique.
2. Le principe de correspondance entre le type de coopération et les caractéristiques d'âge psychologique des élèves et le type d'activité principale:Le résultat des activités éducatives est la coopération d'un enfant et d'un adulte, ce qui permet à l'élève du camp de se sentir comme une personne créative.
3. Le principe de la démocratie :Tous les enfants participent à un programme de développement créatif.
4. Le principe de différenciation de l'éducation:La différenciation au sein du camp de santé d'été comprend :
la sélection du contenu, des formes et des méthodes d'éducation en fonction des caractéristiques psychologiques individuelles des enfants;
créer la possibilité de passer d'un type d'activité à un autre pendant le quart (jour);
- la relation entre toutes les activités dans le cadre du thème de la journée;
Participation active des enfants à toutes les activités.
5. Le principe de l'individualité créative:L'individualité créative est une caractéristique d'une personne qui réalise pleinement, développe son potentiel créatif.

Caractéristiques du processus éducatif:

- la communauté des adultes et des enfants;
Création de nouvelles traditions dans la créativité collective;
Transférer l'expérience des enfants plus âgés aux enfants plus jeunes;
- 3 blocs méthodologiques de base : I - jeux d'affaires
II - situations de jeu
III - formation
Indicateurs du développement de l'enfant :

approfondir et élargir les connaissances sur eux-mêmes (sur leurs intérêts, leurs capacités et leurs possibilités);
développement de l'intérêt des enfants pour la vie sociale, volonté de participer à la résolution d'une série de problèmes sociaux;
l'humanisation des relations d'affaires au sein de l'équipe, la manifestation de l'attention et la responsabilité mutuelle;
l ' élargissement du domaine du développement intellectuel de l ' enfant;
- Indicateurs de la récupération des enfants

L'autogestion dans le camp.
La structure organisationnelle du camp repose sur les principes suivants :

• soutien et reconnaissance des initiatives en faveur des enfants;
• approche individuelle;
• indépendance et responsabilité;
• le libre choix et l'autodétermination;
• unité du but;
• approche multiâge;
• soutien mutuel et assistance mutuelle;
• l'autonomie gouvernementale.

Auto-administration- pas de prise en charge sans adultes.
Le camp a un Grand Conseil, il comprend des ministres dans différents domaines, les chronométreurs. Le Conseil répond à la question : Que faisons-nous maintenant ? Qu'est-ce qu'on fait après ? La coordination des activités se fait dans l'analyse des événements quotidiens, où tous les cas, problèmes, situations sont analysés. Au Grand Conseil, vous pouvez convenir d'actions pour la mise en œuvre de tout événement, projet, trouver un point de contact si vous devez vous unir pour résoudre tout problème. Chaque jour se termine avec le Petit Conseil, où tout le monde parle du travail fait, trace les plans pour le lendemain, soulève tous les sujets importants pour le camp, juste communiquer, rêver.
Le Grand Conseil se réunit une fois par semaine. Lors de la réunion du Grand Conseil, les Seigneurs des Donjons (commandants de détachements) sont invités à rendre compte de la vie du Pays.
Fonctions des membres du Grand Conseil.
Gardiens du temps.(2 personnes) – sont responsables de l'organisation de la vie de tous les pays (classes d'ateliers, cours de loisir, leadership de l'autonomie gouvernementale, organisation du Petit Conseil)
Ministre de l ' information– est sélectionné, informe les pays sur les événements importants, organise le travail des Chroniques.
Ministre de la médecine- organise des exercices du matin, surveille le respect des règles d'hygiène, interagit avec le chef du service de nutrition, aide à organiser des jeux sportifs, surveille l'observation du régime de la journée, organise le devoir dans la salle à manger.
Ministre des relations extérieures- entretient des relations entre les "pays", participe à la préparation et à la conduite des excursions aux sites touristiques de la ville.
Ministre de la culture- organise la participation aux activités des camps, participe à la préparation et à la conduite des cas « clés ».
Ministre du travail- organise les débarquements de travail.
Ministre de l ' éducation- surveille la fréquentation des cours de master, de hobby, aide à la réalisation des projets.
Seigneurs des donjons(10 personnes) - sont responsables de l'organisation de la vie dans leur «pays», créent les conditions pour réaliser une situation de succès par un enfant.
Le petit conseil se réunit à la fin de la journée pour faire le point, ajuster le plan pour le lendemain, il est dirigé par les chronométreurs.

Dirigeants

Chaque enfant a le droit de choisir et d'être choisi comme chef de file de la journée. Conditions pour choisir le seigneur du donjon: sur un feu de détachement, en analysant la journée passée dans le camp, les gars choisissent en votant le digne de diriger le détachement, donner des arguments en faveur de leur candidat. Le Seigneur du Donjon est un assistant fiable du conseiller. Il a le droit de présenter un rapport, de participer au tirage au sort, d'exprimer l'opinion du détachement à l'Assemblée générale. Le seigneur du donjon a ses propres signes de leadership (tête).
Les fonctions du seigneur du donjon:

• coordonner les activités de l'unité pendant la journée;
• informer l'équipe des plans de travail de la journée;
• aide les conseillers à résoudre les tâches organisationnelles;
• participe aux travaux du Petit et Grand Conseil.

Facteurs objectifs du camp

Le modèle du camp comporte un certain nombre de facteurs objectifs qui déterminent les particularités de son travail :

• Nature temporaire de l'association des enfants.
• Activités diversesLa saturation de toute la période avec des activités diverses et intéressantes rendent le séjour dans le camp très attrayant pour les enfants qui, en raison de leur âge, tendent à tout essayer et ont du temps partout. Le camp de santé d'été offre un large éventail d'activités.
• Intensité du développement des enfants dans divers types d'activitésL'intérêt de l'enfant dans toute entreprise en obtenant un résultat positif définitif ultérieur. En ce sens, une approche centrée sur la personne signifie que le degré d'intensité doit être adéquat aux capacités de l'individu.
• Changer la position de l ' enfantune sorte de destruction du premier, parfois négatif, stéréotype de comportement des enfants difficiles, dysfonctionnels
• Régime de vie clairorganisation rationnelle de toutes les activités de vie des enfants.

Beaucoup d'enfants fréquentent le camp de jour année après année, doncToutes les activités du camp devraient contribuer àCréation de fondations traditionnelles(Ils contribuent à la formation d'un système de travail éducatif avec les enfants et le personnel enseignant, etc.), etcontenu annuel innovantIl est basé sur son modèle conceptuel, qui permet d'organiser les activités du camp dans le mode de développement, plutôt que de fonctionner.

Phases du programme

1. Activités pour l'organisation d'un camp de jour
2. Calendrier des activités du programme "Pays magique"
3. Mise en œuvre du programme
4. Système de gestion des programmes
5. Système de suivi des programmes
6. Liste des références

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