Résoudre des problèmes de multiplication et de division. Renforcement du matériau recouvert. ABC de la ville

Objectifs: Créer les conditions pour :
a) consolidation complète des tables de multiplication et de division par 2,3,4,5,6,7,8 ;
b) résoudre des problèmes directs et inverses ;
c) résoudre des problèmes compilés.
Améliorez vos compétences informatiques. Favoriser une attitude consciente envers le respect des règles de circulation.

Pendant les cours

1. 1. Organisation du temps.
   2. Rapportez le sujet et les objectifs de la leçon.

Lecture expressive.
La ville dans laquelle toi et moi vivons,
On peut à juste titre le comparer à un ABC.
ABC des rues, avenues, routes
La ville nous donne tout le temps une leçon.
Le voici, l'alphabet - au-dessus de votre tête :
Des panneaux sont installés le long du trottoir.
Rappelez-vous toujours l'alphabet de la ville,
Pour qu'aucun problème ne vous arrive.
Dans cette leçon, nous aurons un invité.
(Le feu tricolore est suspendu)
Il s'appelle Svétoforik. Il vous a préparé des tâches intéressantes et souhaite en même temps savoir si les piétons de notre classe sont alphabétisés et si tout le monde peut lire l'alphabet de la ville. Aujourd'hui, nous allons faire un voyage autour de notre ville. Et vous découvrirez de quoi nous mangerons si vous résolvez l'énigme des feux de circulation.
Énigme des feux de circulation : Ce mot commence de la même manière que le troisième mois de l'été et se termine de la même manière que le premier mois de l'automne. Qui l'a résolu ? C'est vrai, c'est un bus (postez une photo).

1. 1. Comptage verbal.

Nous entrons et prenons nos places. Qui est arrivé en premier : les garçons ou les filles ?
C'est vrai, les garçons ont cédé la place aux filles.
Résolvons le problème tout de suite : Notre bus dispose de 35 places. Il y a 9 filles et autant de garçons dans la classe. Combien de places libres reste-t-il ? Le problème est résolu oralement : 35-(9+9)=17 places.
C'est vrai, maintenant tu peux y aller.
Un enregistrement d'une chanson est en cours de lecture.
Voici le premier arrêt. Sur celui-ci, nous voyons ce signe. (Mettez un panneau « Pas de signal sonore »).
Qui sait comment ça s'appelle ?
Correct, « Le signal sonore est interdit »
Ensuite, nous remplirons silencieusement le tableau.
Sur le bureau:
Multiplicateur 5 … … …
Multiplicateur 8 7 3 8
Produit… 49 27 56
Réponses : 40, 7, 9, 7.
Comment l’inconnue a-t-elle été trouvée ?
Dividende 32 21 … 72
Diviseur 4 ... 8 9
Privé … 3 8 …
Bien joué! Maintenant, vous pouvez passer à autre chose.
Mais nous voyons un autre signe. (Il y a un panneau « Circulation circulaire » au tableau)
Qui peut me dire comment ça s'appelle ?
C'est vrai, "Mouvement circulaire"
Où est placé ce panneau ?
Et vous devez résoudre des exemples circulaires :
81:9=9            4*6=24                36:6=6                          24:8=3
12:3=4            9*4=36                6*4=12                3*3=9
Les enfants écrivent des exemples en chaîne dans leurs cahiers. (Vérifier sur place)
Qui a accompli cette tâche proprement et avec précision ? Recevez un jeton rose.

1. 1. Résolution de problème.

Vous pouvez aller plus loin. Et voici le nouveau panneau.
(La « route principale » est affichée au tableau)
Que nous dit-il ?
C'est vrai, c'est le panneau "Main Road".

Résolvons le problème (problème sur les feuilles de papier sur la table) : Un bidon contient 10 litres d'essence. Combien de litres y a-t-il dans 3 de ces bidons ? Résolvez le problème indépendamment : 10*3=30(l). Réponse : 30 litres dans trois bidons.
Nous allons maintenant composer et résoudre 2 problèmes inverses.
Quels problèmes sont appelés inverses ?
1. 3 bidons identiques contiennent 30 litres d’essence. Combien de litres d’essence y a-t-il dans un bidon ? 30h30=10(je)
2. Un bidon contient 10 litres d'essence. Combien de bidons faudra-t-il pour verser 30 litres d’essence ? 30:10=3(je)

Résolvons le problème : trois litres d'essence coûtent 18 roubles. Combien devriez-vous payer pour 7 litres de la même essence ?
Que dit le problème ?
Que savons-nous?
Qu'avez-vous besoin de savoir?
Quels mots devrions-nous écrire dans une notation courte ?
Prix ​​Quantité Coût

? 3l 18 frotter.
(18:3)*7=42(frotter.)
Bien joué! Vous savez conduire sur la route principale. Et maintenant tu peux te reposer. (Pour un travail correct, un jeton rouge).

1. 1. Fizkultminoutka.

Poeme
Marcher prudemment
Regardez la rue
Et seulement lorsque cela est possible
Traverse-le.
(Mouvements : Marcher sur place, regarder à gauche, à droite, marcher à nouveau).

1. 1. Travaillez en groupe.

Et maintenant, Svetoforik et moi voulons savoir si vous pouvez travailler en groupe ; sur chaque rangée se trouvent des enveloppes avec des tâches spécifiques. A mon ordre, vous les ouvrez et faites une mosaïque. Si vous résolvez correctement tous les exemples, vous devriez obtenir un dessin. Attention, commençons.
(Un travail de groupe est en cours, les enfants constituent une mosaïque mathématique. Ils doivent recevoir des images avec des panneaux routiers).
Que vous disent ces signes ? (Un élève de chaque groupe explique comment s'appelle le signe et ce qu'il signifie).
Bravo les gars, vous avez prouvé que vous pouvez travailler en groupe.
Le meilleur groupe reçoit un jeton.

1. 1. Travail indépendant.

Fiches de tâches - exemples n°1 p.41 (vérifier sur place).

1. Résumé de la leçon.

Levez la main si vous avez terminé cette tâche correctement et avec précision. Vous recevez un jeton.
Qui a 3 jetons ou plus ? Vous obtenez 5 pour votre travail en classe. Et nous disons au revoir au feu de circulation et à vous. Merci pour le travail. Les portes de notre bus se sont ouvertes. Par quelle porte sortez-vous ?
N'oubliez pas l'alphabet de la ville. Respectez les règles de circulation
En chœur.
ABC de la ville
Toujours se rappeler
Quoiqu'il arrive
Tu as des problèmes.

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