Résoudre les problèmes de multiplication et de division. Consolidation du matériel passé. ABC de la ville

Objectifs :Fournir les conditions pour:
a) ancrer complètement le tableau de multiplication et de division par 2.3.4.5.6.7.8;
b) les tâches directes et inverses;
c) la solution des tâches formulées.
Améliorer les compétences en calcul. Éduquer une attitude consciente au respect des règles de la circulation routière.

Évolution de la classe

1. 1. Moment organisationnel.
   2. Communication du sujet et des tâches de la leçon.

Une lecture éloquente.
La ville dans laquelle nous vivons avec vous,
Vous pouvez à juste titre le comparer à un comptable.
ABC des rues, avenues, routes
La ville nous donne une leçon tout le temps.
Voici, l'alphabet au-dessus:
Les panneaux sont accrochés le long du trottoir.
Rappelez-vous l'ABC de la ville,
Ne laisse rien t'arriver.
On aura un invité dans ce cours.
(Feux de circulation suspendus)
Son nom est Traffic Light. Il a préparé des tâches intéressantes pour vous et en même temps veut savoir si les piétons alphabétisés étudient dans notre classe, si chacun peut lire l'alphabet de la ville. Aujourd'hui, nous allons en voyage dans notre ville. Et ce que nous mangeons, vous saurez si vous résolvez le mystère du feu de circulation.
Mystère du feu de circulation:Ce mot commence de la même manière que le troisième mois d'été et se termine de la même manière que le premier mois d'automne. Qui a compris ? C'est vrai, c'est un bus.

1. 1. Facturation orale.

On entre et on prend place. Qui est venu en premier, garçons ou filles ?
C'est vrai, les garçons ont cédé la place aux filles.
Résolvons le problème.Notre bus a 35 places. Il y a 9 filles et le même nombre de garçons. Combien de sièges il reste ? Le problème est résolu oralement : 35-(9+9) = 17 places.
C'est vrai, on peut y aller maintenant.
Enregistrement de chansons.
Voici le premier arrêt. Nous voyons ce signe dessus. (Put un panneau disant qu'aucun signal audio n'est autorisé).
Qui sait comment ça s'appelle ?
C'est vrai, "Le signal sonore est interdit."
Alors nous remplirons silencieusement la table.
Sur la planche:
Multiplicateur 5 ...
Multiplieur 8 7 3 8
Travail 49 27 56
Réponses : 40, 7, 9, 7.
Comment avez-vous trouvé le multiplicateur inconnu ?
Divisible 32 21 ... 72
Diviseur 4 ... 8 9
Privé ... 3 8 ...
Bien joué ! Maintenant nous pouvons avancer.
Et voici un autre signe. (Sur le panneau "Circle de circulation")
Qui vous dira comment ça s'appelle ?
C'est ça, "Circle Movement".
Où est le panneau ?
Et vous devez résoudre des exemples circulaires :
81:9=9 4*6=24 36:6=6 24:8=3
12:3 = 4 9*4 = 36 6*4 = 12 3*3 = 9
Les enfants dans les cahiers écrivent des exemples dans une chaîne. (Vérifier depuis la position)
Qui a fait ce travail proprement et soigneusement ? Prends une puce rose.

1. 1. Résolution de problèmes.

On peut avancer. Il y a un nouveau panneau.
(La route principale est affichée sur le tableau)
Qu'est-ce qu'il nous dit ?
C'est le panneau principal.

Résoudre le problème (le problème sur les feuilles sur la table):10 litres d'essence dans une boîte. Combien de litres dans 3 de ces conteneurs ? Résolvez le problème vous-même : 10 * 3 = 30 (l). Réponse : 30L dans trois conteneurs.
Maintenant nous allons compiler et résoudre 2 problèmes inverses.
Quelles sont les tâches dites inverses?
1. Dans 3 conteneurs identiques 30 litres d'essence. Combien de litres d'essence dans une boîte ? 30:30=10(l)
2. Il y a 10 litres d'essence dans une boîte. Combien de temps faudra-t-il pour verser 30 litres d'essence? 30:10=3(l)

Résolvons le problème :Trois litres d'essence coûte 18 roubles. Combien dois-je payer pour 7 litres d'essence ?
Que dit la tâche ?
Qu'est-ce qu'on sait ?
Que dois-je savoir ?
Quels mots allons-nous écrire dans une courte note?
Prix Quantité Coût

? 3l 18 roubles.
(18:3)*7=42 (Rub.)
Bien joué ! Vous pouvez conduire sur la route principale. Maintenant nous pouvons nous reposer. (Pour le bon fonctionnement du jeton rouge).

1. 1. Une minute physique.

Un poème
Marchez soigneusement,
Regarde la rue...
Et seulement là où tu peux,
Croisez-la.
(Movements: Marcher en place, regarder à gauche, à droite, marcher de nouveau).

1. 1. Travail en groupe.

Maintenant, feux de circulation et je veux savoir si vous pouvez travailler en groupe, et il y a des enveloppes avec des tâches spécifiques sur chaque ligne. Sur mon ordre, vous les ouvrez et faites une mosaïque. Si vous résolvez tous les exemples correctement, vous devriez obtenir une image. Attention, c'est parti.
(Les enfants travaillent ensemble sur une mosaïque mathématique.) Vous devriez prendre des photos avec des panneaux routiers.
Que disent ces signes ? (L'étudiant de chaque groupe dit ce que le signe est appelé et ce qu'il signifie.)
Bien joué, vous avez prouvé que vous pouvez travailler en groupe.
Le meilleur groupe a un badge.

1. 1. Travail indépendant.

Fiches de tâches - Exemples no 1 page. 41 (cochez à partir de la position).

1. Résultat de la leçon.

Levez la main qui a fait le travail correctement et avec précision. Vous avez un badge.
Qui a 3 jetons ou plus ? Vous obtenez 5 par classe de travail. Toi et moi disons au revoir. Merci pour votre travail. Les portes de notre bus ont ouvert. Quelle porte traversez-vous ?
N'oubliez pas l'alphabet de la ville. Suivre les règles de la route
Choeur.
alphabet
Souviens-toi toujours,
Ce qui s'est passé.
Vous avez des ennuis.

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