professeur
MKOU "Orphelinat n°6"
Prokopievsk
Contenu des recommandations méthodologiques :
- Coin correction
- Contenu du coin correctionnel et développemental
- Structure d'une leçon correctionnelle
- Bibliographie
- Applications
La leçon correctionnelle a un système logiquement complet, intégral et limité dans le temps. Dans un cours correctionnel, presque tous les éléments principaux du processus éducatif correctionnel sont présentés : tâches, contenus, moyens, modalités d'organisation.
La qualité de la leçon dépend de la définition correcte de chacune de ces composantes et de leur combinaison rationnelle.
Lors de la construction d'un cours correctionnel, il est nécessaire de déterminer à quel niveau l'enfant assimilera la matière proposée :
au niveau de l'interaction dans le processus d'actions associées (conjointes) avec l'enseignant ;
• au niveau de l'interaction à travers des actions semi-conjuguées (partiellement conjointes) avec l'enseignant ;
• au niveau de la perception (travail après l'expérience de formation) ;
• au niveau de l'application des connaissances selon le modèle ;
• au niveau des instructions vocales.
Le contenu moderne de l'éducation spéciale pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux est déterminé par un certain nombre d'exigences obligatoires pour les classes correctionnelles, qui doivent être prises en compte lors de la construction de la structure de la leçon :
• Toutes les classes ont une structure flexible, développée en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants et de la gravité du défaut.
Les techniques traditionnelles comprennent les types de travail suivants en classe :
• la leçon doit inclure à la fois du matériel pédagogique et divers exercices de relaxation qui contribuent au développement des capacités de communication des enfants, enrichissent l'expérience émotionnelle et façonnent le développement personnel ;
• inclusion dans la structure de classes de tâches qui contribuent au développement des actions de recherche ;
• La présentation du matériel en classe doit être de structure variée.
Dans certains cas, des informations toutes faites sont présentées sous la forme d'une explication pratique, accompagnée d'une démonstration de certaines actions avec des instructions verbales simples.
Dans d'autres cas, des instructions partielles sont utilisées, régulant l'exécution partielle d'une action ou d'une tâche avec des complications ultérieures. Des variantes d'actions conjuguées et semi-conjuguées avec l'enseignant sont utilisées.
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Les recommandations méthodologiques sont présentées sous forme de présentation au format .ppt (23 slides)
