enseignant
MKOU "Maison des enfants n°6"
d. Prokopyevsk
Contenu des recommandations méthodologiques:
- Coin de correction
- Contenu du coin développement correctionnel
- Structure de l ' occupation pénitentiaire
- Liste des références utilisées
- Annexe
La profession correctionnelle a un système logiquement complet, holistique et limité dans le temps. Dans la leçon correctionnelle, presque tous les principaux éléments du processus correctionnel et éducatif sont présentés : tâches, contenu, moyens, méthodes d'organisation.
La qualité de l'occupation dépend de la définition correcte de chacune de ces composantes et de leur combinaison rationnelle.
Lors de l'élaboration d'une leçon correctionnelle, il faut déterminer à quel niveau l'enfant absorbera le matériel proposé :
au niveau de l'interaction dans le processus d'actions (conjointes) connexes avec l'enseignant;
au niveau de l'interaction avec l'aide d'actions semi-conjointes (partiellement conjointes) avec l'enseignant;
au niveau de la perception (travail après une expérience de formation);
• au niveau de l'application des connaissances par modèle;
• au niveau de l'enseignement de la parole.
Le contenu moderne de l'éducation spéciale pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux détermine un certain nombre de conditions obligatoires pour l'emploi correctionnel, qui doivent être prises en compte lors de la construction de la structure de l'emploi:
• Toutes les classes ont une structure souple, conçue en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants et de la gravité du défaut.
Les techniques traditionnelles comprennent les types de travail suivants dans la classe:
La leçon devrait comprendre à la fois du matériel cognitif et divers exercices de relaxation qui contribuent au développement des compétences en communication chez les enfants, enrichissent l'expérience émotionnelle, forment un développement personnel;
• inclusion dans la structure des classes de tâches qui contribuent au développement des activités de recherche;
• La présentation du matériel dans la leçon devrait être variable dans sa structure.
Dans certains cas, l'information prête à l'emploi est présentée sous la forme d'une explication pratique, accompagnée d'une démonstration de certaines actions avec une simple instruction de la parole.
Dans d'autres cas, une instruction partielle est utilisée, réglementant l'exécution partielle d'une action, tâches avec complications ultérieures. Les options d'actions conjuguées et semi-conjointes avec l'enseignant sont utilisées.
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Les lignes directrices sont présentées en format .ppt (23 diapositives)
