Programme de l'escouade spécialisée "Carrefour"

La pertinence de créer le programme

Le développement du réseau routier et la forte augmentation du nombre de véhicules ont engendré un certain nombre de problèmes. Il convient de noter que ces dernières années, en raison de l'augmentation du nombre de véhicules, la situation sur les routes est devenue nettement plus compliquée. Pour prévenir la croissance des accidents de la route chez les enfants, il est nécessaire d'enseigner aux enfants d'âge scolaire les règles de comportement sécuritaire dans la rue et de développer des compétences particulières. Si un adulte peut contrôler son comportement dans la rue, cela est très problématique pour un enfant. Les enfants d'âge scolaire se caractérisent par un syncrétisme de perception, c'est-à-dire que ce n'est pas l'enfant qui contrôle la situation, mais la situation captive l'enfant tellement qu'il ne remarque pas la réalité environnante et est souvent exposé au danger. La principale cause d'accidents au fil des années a été la traversée de la route à un endroit indéterminé, devant la circulation à proximité. La principale raison est que les enfants ont une attitude ambivalente à l’égard des voitures. D'un côté, ils ont peur de ces énormes voitures rugissantes qui les dépassent à grande vitesse, de l'autre, ils sont dépourvus de peur et sont prêts à traverser la route en courant devant la voiture, sans se rendre compte que le conducteur est tout simplement incapable de s'arrêter ou de se tourner sur le côté. Derrière chacune des tragédies de la route se cache le sort de l'enfant et le chagrin des parents. C'est pourquoi je crois qu'il est impossible de rester indifférent lorsqu'il s'agit de la sécurité des enfants. Les accidents de la route sont un problème qui inquiète les gens partout dans le monde. Un enfant victime d'un accident de la route est une tragédie : après tout, le choc moral et psychologique qu'il a vécu le traumatise à vie. Le problème des accidents de la route chez les enfants reste toujours d’actualité. Des formes de travail différenciées de plus en plus diversifiées avec les enfants sont nécessaires.
Ces dernières années, une grande attention a été accordée à la santé des enfants en été, et les équipes spécialisées jouent un rôle très important à cet égard, dans lequel les enfants non seulement se détendent, mais étudient également. Cette forme de récréation active favorise le développement et l’unité d’une équipe temporaire d’enfants et crée la base du développement de l’intelligence sociale de l’élève et de l’application de l’expérience d’interaction acquise dans n’importe quelle équipe, y compris dans les activités éducatives ultérieures.

But: formation de compétences stables de comportement sûr chez les écoliers dans les rues et les routes, promotion des règles de circulation.

Objectifs:
1. Créer les conditions permettant aux écoliers de développer des compétences durables pour un comportement sûr dans les rues et les routes.
2. Formez des idées sur la sécurité routière et la circulation dans les rues et les routes.
3. Contribuer au développement des capacités d’adaptation des enfants au monde qui les entoure.
4. Développer des compétences pratiques et des capacités d'orientation dans des situations routières.
5. Consolider et améliorer les connaissances du Code de la route, les compétences et les aptitudes d'un jeune inspecteur de la circulation.
6. Renforcer la motivation à participer aux activités des équipes spécialisées YID.
7. Saisir des opportunités d'expression et d'affirmation de soi lors des événements et des programmes du camp.

Calendrier du programme : juillet 2010. Âge des participants au programme : 9-14 ans.

Accompagnement réglementaire et juridique du programme :
• Constitution de la Fédération de Russie.
• Convention relative aux droits de l'enfant.
• Code de la route.
• Charte de l'établissement d'enseignement.
• Règlement sur le détachement des jeunes inspecteurs de la circulation.

Contenu du programme

Le programme implique une expansion progressive et un approfondissement significatif des connaissances, le développement des compétences et des capacités des étudiants et une assimilation plus profonde de la matière grâce à des passages séquentiels. Les gars n'apprennent pas seulement par eux-mêmes. Ils transmettent leurs connaissances aux autres : ils participent à diverses compétitions, donnent des spectacles, défendent l'honneur du camp et travaillent avec des unités juniors. Le programme prévoit un travail créatif individuel, un travail en microgroupes pour créer des programmes créatifs et la production de dessins et d'affiches. Dans ce travail, les enfants réalisent leurs idées et leur imagination, en utilisant les compétences théoriques et pratiques qu'ils maîtrisent. Lors de l'étude du code de la route, une attention particulière est accordée au travail en commun avec les inspecteurs de la police de la circulation et les parents. Grâce à ce travail, les bases sont posées pour la formation d'une culture de communication et de tolérance.
En collaboration avec les parents, ils préparent des accessoires et des costumes pour les événements, produisent des aides visuelles et élaborent des itinéraires sécuritaires « maison-camp-maison ».
L'inspecteur de la police de la circulation dispense quotidiennement des cours théoriques et pratiques à l'École des sciences des feux de circulation, des conversations, des promotions et des mesures préventives.
Le programme vise à développer chez les étudiants des connaissances de base, des compétences et des habitudes de comportement sécuritaire sur les routes. Les enfants apprennent les règles de circulation, le comportement dans la rue et les premiers secours. Ainsi, ils acquièrent des connaissances directement liées à la protection de la vie et de la santé, et s'impliquent dans la promotion du code de la route auprès des enfants et des adolescents.

Le contenu du programme se compose de trois niveaux de complexité :
Premier — le sens général des règles de circulation est donné, deuxième — étude approfondie avec application pratique sous forme d'agitation et de propagande, troisième - la capacité d'appliquer les règles de circulation dans la vie quotidienne, de promouvoir et de promouvoir les règles, la capacité d'analyser une situation de circulation complexe et de trouver la bonne solution.
Durant le quart d'été, les enfants reçoivent des jetons tout en participant à diverses activités. A la fin du camp, les résultats sont synthétisés et des experts en règles de circulation sont identifiés. Ils reçoivent solennellement des prix.

Méthodes spécifiques utilisées dans la mise en œuvre du programme :

dans l'enseignement - pratique (exercices divers avec maquettes, avec matériel de jeu de véhicules, réalisation de maquettes, visuel (étude des règles dans les rues du village, observation de la circulation des véhicules et des piétons, démonstration de panneaux de signalisation, moyens techniques) ; verbal (comme un présentateur - instructions, conversations, explications ) ; travailler avec un livre (principalement lire, étudier, élaborer un plan) méthode vidéo (regarder des films, étudier) ;
dans l'éducation - (selon G.I. Shchukina) - méthodes de formation de la conscience de l'individu, visant à la formation de croyances stables (histoire, discussion, conversation éthique, exemple). Méthodes d'organisation des activités et de formation de l'expérience du comportement social (situation éducative, formation, exercices). Méthodes de stimulation du comportement et de l'activité (compétition, encouragement).
Expérience pratique dans la mise en œuvre de programmes permettra la formation d'un espace de propagande unifié à travers l'organisation d'événements généraux de masse entre équipes pour prévenir les accidents de la route chez les enfants, en utilisant les principales formes d'activité suivantes :
• Programme de jeu « Rouge, jaune, vert »
• Jeu par station « Magic Bus »
• Cours de créativité (rédaction de scénarios de discours, de quiz, écriture de chansons, de poèmes sur le code de la route, dessin d'affiches, réalisation de fiches d'information, réalisation de supports visuels, bricolages, souvenirs, etc.)
• Vente aux enchères de connaissances (nous partageons les informations collectées sur l'historique des règles de circulation, des véhicules, des feux de circulation, des vélos, etc.)

La motivation des enfants et des adolescents à l'activité est assurée par :
— l'intérêt personnel des enfants et des adolescents ;
- le désir de réalisation de soi et de créativité.

Activités

Informatif — enseigner aux enfants le code de la route, développer un ensemble de connaissances sur les comportements sécuritaires dans les rues et sur les routes.
Du développement — la formation de compétences pratiques et d'habitudes de comportement sécuritaire, l'idée que la route comporte un danger potentiel et que l'enfant doit être discipliné et concentré.
Éducatif - formation de motivation pour un comportement responsable et conscient dans les rues et les routes, formation de régulateurs généraux du comportement social qui permettent à l'enfant de valoriser sa propre vie et celle des autres, d'envisager l'avenir avec optimisme et de lutter pour soi -affirmation dans un domaine socialement significatif.
Méthodique — un accompagnement méthodologique des activités des sujets de prévention DDTT.
Contrôle — un système de mesures de contrôle pour évaluer l'efficacité de la mise en œuvre du programme.

Développement des qualités personnelles significatives pour cette activité :

• indépendance pour prendre les bonnes décisions ;
• conviction et activité dans la promotion de l’application consciencieuse des règles de circulation, en tant qu’élément nécessaire à la préservation de la vie ;
• attention et politesse dans les relations entre les participants
• trafic routier.
• mode de vie sain et capacité de perfection physique indépendante.

Résultats attendus
— approfondir la ZUN selon le code de la route ;
— réduire le nombre d'accidents de la route impliquant des enfants en été;
— le développement des capacités créatives, de l'initiative et de l'activité de l'enfant ;
— améliorer la santé des participants au camp.

École des sciences des feux de circulation
Leçon n°1. Introduction.
Règlement sur les détachements YID. Détermination de la composition et de la structure du détachement. Élections du commandant de détachement, de son adjoint et des commandants de groupe. Développer un symbole d'équipe, choisir une devise, apprendre une chanson d'équipe. Le choix de la rédaction, l'organe imprimé du détachement.
Tâche: réalisation du stand « Forward, UID ».
Leçon n°2. Histoire du transport automobile.
Histoire du transport automobile et de la sécurité routière. Voitures, motos et vélos. Règles de circulation, leur histoire. Tâche: Prenez des photos de voitures de différentes marques et types dans les rues du village. Placez des photos de voitures sur le stand.
Leçon n°3. Familiarisation avec le code de la route. Termes et concepts de base : usager de la route, route, chaussée, trottoir, accotement.
Leçon n°4. Responsabilités des piétons. Passages piétons et arrêts de bus. Trafic piéton.
Leçon n°5. Feu de circulation.
Tâche: Écrivez une histoire ou un poème sur un feu de circulation.
Patrouille du détachement YID dans les rues du village.
Leçon n°6. Panneaux routiers. Classification des panneaux routiers : panneaux d'avertissement, de priorité, d'interdiction, prescriptifs, d'information, d'exigences particulières, panneaux de service, panneaux d'informations supplémentaires. La signification des panneaux de signalisation individuels. Excursion sur les routes du village.
Leçon n°7. Responsabilités des conducteurs. Règles de circulation des cyclistes, exigences pour la conduite d'un vélo.
Leçon n°8. Passages piétons. Types de passages pour piétons. Tâche: dessiner des images.
Leçon n°9. Carrefour et leurs types.
Tâche: étudier le marquage routier. Dessinez des diagrammes de différents types d’intersections. Prenez des photos de la circulation à l'une des intersections.
Leçon n°10. Bases des premiers secours. Blessures. Règles de premiers secours pour transporter une victime.
Tâche: attelle.
(le cours est dispensé par un ambulancier du camp).
Leçon n°11. Blessures. Types de blessures Types de saignements (artériels, veineux, capillaires). Façons d'arrêter le saignement. Recouvrir des pansements.
Tâche: appliquer différents types de bandages (la leçon est dispensée par un ambulancier du camp).
Leçon n°12-13.Activité créative.
Leçon n°14. Final. Vérifier le ZUN de manière ludique.

Sur la base des résultats de la maîtrise de « l'École des sciences des feux de circulation », les étudiants doivent

savoir:

• histoire de l'association d'enfants YID ;
• histoire de l'évolution des règles de circulation ;
• sur les premiers feux tricolores, les voitures, les camions et les transports publics, les vélos ;
• série de panneaux routiers et leurs représentants ;
• de nouvelles formes d'agitation et de promotion du code de la route ;

être capable de:

• travailler avec les règles de circulation, mettre en évidence les informations nécessaires ;
• lire des informations sur les panneaux de signalisation ;
• évaluer la situation du trafic,
• participer à des compétitions;

avoir les compétences :

• discipline, prudence, anticipation du danger sur la route sans se transformer en sentiment de peur et de peur ;
• soutien mutuel et revenus lors d’événements compétitifs.

Critères d’efficacité de la mise en œuvre du Programme :

• % d'enfants couverts par le programme.
• Mise en œuvre à 100 % des activités du plan pour le quart de travail.
• Satisfaction des enfants et des parents quant au contenu des activités de l'unité spécialisée et du quart de travail dans son ensemble.
• Le nombre de partenaires sociaux impliqués dans la création de conditions favorables à la santé, aux loisirs et à l'emploi des enfants.
• Dynamique des indicateurs du niveau de développement des enfants selon le principe : si tu ne savais pas comment, tu apprenais, si tu ne savais pas, tu apprenais.
• Indicateurs d'adaptation sociale (activité, délinquance et
etc.)
• Confort psychologique des participants au programme.
Ces indicateurs sont identifiés et déterminés à l'aide de diagnostics psychologiques et pédagogiques : questionnaires, tests, observation, coloration (« Mood Target »).

La mise en œuvre du programme est possible avec l'aide de :

1. Personnel pédagogique : éducateurs et conseillers, psychologue scolaire, enseignant-animateur, professeurs d'éducation physique, directeur musical.
2. Enseignants qualifiés en formation complémentaire.
3. Organisation d'une nutrition et de soins médicaux de qualité.
4. Spécialistes sociaux.
5. Inspecteurs de la police de la circulation.
6. Par des moyens techniques.

Références

1. Prévention des accidents de la route chez les enfants dans les écoles primaires et secondaires : cours, horaires de cours, activités périscolaires, cours avec les parents. - Volgograd : Enseignant, 2006.
2. Voronova E.A. Rouge, jaune, vert. Règles de circulation dans les activités parascolaires. - Rostov s/d : Phoenix, 2006.
3. Kovaleva N.V. Compétitions, Victoires, congés du code de la route pour les écoliers. - Rostov s/d : Phoenix, 2006.
4. Mikhaïlov A.A. Activités ludiques dans le cours « Fondamentaux de la sécurité des personnes ». 5-9 années - M. : Outarde, 2004.
5. Dmitruk V.P. Règles de circulation pour les écoliers./Série « Bonjour l'école ! ». -Rostov n/Don : Phénix, 2005.
6. Concours, quiz, vacances sur le code de la route pour les écoliers / N.V. Kovaleva - Éd. 2ème - Rostov n/D. : Phoenix, 2006.
7. Règles de circulation pour les enfants./Comp. V. Nadejdina. - M. : AST ; Mn. : Récolte, 2006.
8. Kovalko V.I. Un cours modulaire ludique sur le code de la route ou un écolier est sorti : niveaux 1-4. - M. : VAKO, 2006.

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