Leçon de la langue russe "Répétition de l'apprentissage du vocabulaire" 6ème année

Ce résumé de la leçon de russe en 6e année est destiné au manuel Baranov M.T. etc. C'est la première leçon dans l'étude du sujet: -Lexics. Il aidera à rappeler les informations théoriques sur le vocabulaire reçu par les élèves de la 5e année et se préparera à poursuivre l'étude de ce sujet en 6e année.

Objectif de la leçon: (diapositive 2)

• consolider les concepts de lexicologie en tant que science du langage;
• fixer le concept de signification des mots "lexical" et "grammatical";
• fixer les concepts de mots sans ambiguïté et à plusieurs valeurs, signification figurative du mot; synonymes, anonymes.

Évolution de la classe

1. Début de la leçon.

2. Dictionnaire et orthographe. (diapositive 3)
Sev..te poème, s. à mettre dans un courant parlant, à s.dil.pour donner la situation, s.dil.carrots, dorm.t roseaux (?), clé chaude (?), bon camarade (?), couleur brillant.m, temps plat, verna.go ami.

- Oui. Testez-vous (diapositive 4)
— (glissière 5-6)Trouvez des mots que vous devez connaître leur sens lexical.(Dédiez, asseyez-vous, déchargez, mince).
- Choisissez des synonymes pour les adjectifs (Chaud, brûlant; bon - excellent excellent, excellent; brillant - juteux, saturé; mauvais - mauvais, mauvais, sans importance; fidèle - fiable) .
- Ecris les anonymes par motchaud, flashy.
- Ecrivez les mots utilisés dans un sens figuré. Faites une liste de mots dans lesquels ils auraient une signification directe (parler, décharger, dormir).
Écrire un mot dont le sens ne peut être défini que dans le contexte (mot ou phrase). Quels sont ces mots ?homonyme)
- En utilisant le dictionnaire explicatif du manuel, déterminer si un mot unique ou à plusieurs valeurschaud, couleur.

3. Travailler avec des textes.
- Ecrivez les paroles.(diapositive 7)

1. Le peuplier refroidit,
Des trembles dans le vent,
Du froid au soleil,
Il gèle dans la chaleur.

2. Si vous avez donné un bouleau au peigne,
Changement de coiffure du bouleau :
Dans la rivière comme dans un miroir, regardant,
J'aurais peigné les brins bouclés,
Et elle en ferait une habitude.
Le matin, tresse une queue de porc.
Et Tokmakova.

— (diapositive 8)C'est quoi une métaphore ?sens figuratif d'un mot basé sur la similitude d'objets ou de phénomènes)
- Oui. Quelles métaphores le poète utilise - t - il pour présenter l'image de façon plus vivante?
- Écrivez du premier passage synonymes au motgel. Quel est leur rôle dans le texte? ?Calmez-vous. Grâce à eux, le texte est particulièrement expressif.)
- Ecrivez dans le second passage les verbes utilisés dans un sens figuratif. Expliquer graphiquement en eux l'orthographe de la voyelle dans les mots de cheval.
- Sélectionnez et notez les synonymes du motRegarde.. ?Regarde, regarde, regarde, garde les yeux ouverts, garde les yeux ouverts.)
- Un remplacement synonyme est-il toujours possible ? Par exemple,regarder?

4. Dictation lexique (diapositive 9)
- Déterminer le sens lexical du mot et l'écrire.

• Tous les mots de la langue (vocabulaire).
• vocabulaire d'une personne (lexicon)
• Section linguistique étudiant le vocabulaire (lexicologie)
• Mots ayant une signification lexicale (sans ambiguïté)
• Mots ayant plusieurs significations lexicales (multi-valeurs)
• Mots d'une partie de la parole, le même dans le son et l'écriture, mais différent dans le sens (homonim)
• des mots de la même partie de la parole, signifiant la même, mais avec différentes nuances de sens. (synonymes)

Testez-vous.

5. Des devoirs.
- Connaître la règle sur la page. 51 p.20.

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La présentation contient 10 diapositives, avec un volume de 1.1 MB, vous pouvez télécharger gratuitement.